決定接受委托辦一場「帶領進行音樂遊戲」的培訓，我希望在有限時間內，把自己的畢生絕學盡量分享予同學們。
雖然我早已認識課堂上的大部分的同學們，但是我心裡膽怯得很，因為很擔心他們覺得我的分享高不可攀，難以應用，結果浪費大家時間和金錢。為了避免這個情況，我不斷修改教案，制定更多的分支，同時尋找一些毋須改動，便能立即使用的技巧。務求對方有所得著，笑著放學。
在整個教學過程當中，我認為最重要的是「帶領同學進入這裡」，所指的不是吸引對方進入課室，而是把他們的狀態及心情帶入課堂，因此第一個環節導師們均進行「破冰」的活動。選擇合適活動破冰可不容易，那塊冰未能融掉，對方已尷尬地離去。藉着這個環節，我會暗中挑選一兩位作為我的「表演嘉賓」，希望他幫助我實行接下來的活動。
書上給予我很多方向和啟示，回顧那一次培訓，慶幸所有對象比較懂事，培訓得以順利進行。再有下一次，我會好好設計一個玩節拍的破冰遊戲，因為節拍是音樂最基本的元素。
教學即興力
